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好读又不好读的书――《爱弥儿》  

2007-12-18 20:57:27|  分类: 读书片断 |  标签: |举报 |字号 订阅

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平时爱读书。这段时间,迷上了教育名著。苏霍姆林斯基《给教师的建议》、洛克的《教育漫话》,《陶行知教育名篇》都一一读过。

托同事从上海买来卢梭的两本《爱弥儿》。拿出来很久了,却一本还未能读完。

开始读它,是在假期。有大段大段的时间,我可以坐在书房,享受着阳光,静静地读。后来开学了,太多的日常事务使得我常常把书从家带到学校,再从学校带回家。中间偶而拿出来,翻看几页,但似乎钻不进去。

于是,很长时间,这本书就在我的包中,来来回回地带着,进展速度特慢。

偶然在杂志某一角,看到复旦大学张汝论教授对它的评价:这是一部奇书,好读也不好读,体现了卢梭的复杂性。我深有同感:“好读又不好读”,读书人的感觉如此相似啊。

说它好读,是因为书中语言相对平实,没有特别晦涩难懂的句子。遇到有趣的地方,还让你爱不释手,生出一口气读下去的欲望。尤其是书中的精彩字句到处可见,惹得人把玩不已。随便摘选几句,便可看出作者的功底:

“教育是随生命的开始而开始的,孩子在生下来的时候就已经是一个学生。”

“人们只想到怎样保护他们的孩子,这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己,教他经受得住命运的打击,教他不要把豪华和贫困放在眼里,教他在必要的时候,在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”

“再没有什么图画比家庭这幅图画更动人的了,但是,只要其中少画了那么一笔,也就把整个图画弄糟了。”

“在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位;应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。”

这些话语中,充满着卢梭式的智慧。作者思想的深刻语言的精辟,非他人所能及,让人叹为观止。我曾想:卢梭是个什么样的人物?为什么他的文章中既有哲学家的辨证,又有数学家的严密,还有文学家的风采呢?读了正文前近三十页的关于卢梭和这本书的介绍,才了解到个中原委。

《爱弥儿》是卢梭构思20载撰写3载完成的一部巨著。因为凝聚了作者的心血,所以也充分体现了作者的智慧。这是一本奇书。

说它不好读,是因为文章篇幅较长,段落及层次并不明显,常常是一个章节几十页下来,没有任何标题提示,需要你一气看到底,方能领悟作者的意思。而且作者的思维跳跃性大,推理及论证过程有时过于冗长。经常出现的三段论式的叙述,非要你耐下心,沉进每个字中才能读懂。

不习惯读理论书籍,特别是不习惯读长篇大论的人,是很难将它读透的。

但是,也因为书的这种曲折缭绕,使人读起来往往有一种欲罢不能的感觉,非要埋下头来把它读懂不可。

真的像卢梭本人,有着他丰富的趣味性,也有他“异常独特”的性格。

 

--发在《中国教师报》上的文章

 

 

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